ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
Развитие движений (моторики) и развитие психики ребенка тесно связаны. Научившись держать голову, поворачиваться, вставать, ребенок получает больше возможностей для познания окружающего мира, а интерес ко всему, что он видит вокруг, стремление захватить рукой игрушку, выяснить, откуда идет звук, или при6лизиться к привлекающему внимание предмету становятся стимулом двигательной активности. Оценивая развитие ребенка, врачи учитывают не только его двигaтельные навыки, но и эмоциональные реакции. Следите и вы за этим, сверяясь с приводимыми средними показателями. Они носят ориентировочный характер, и небольшие отклонения от них возможны у вполне здорового ребенка.
ПЕРВЫЕ НЕДЕЛИ ЖИЗНИ ребенок часто и беспорядочно двигает руками и ногами. Из-за того, что мышцы-сгибатели пока сильнее мышц-разгибателей, он лежит, прижимая согнутые в коленях ноги к животу, согнутые в локтях руки - к груди, его пальцы часто зажаты в кулачок. Малыш неосознанно захватывает и довольно крепко держит протянутый палец.
1 - 1,5 МЕСЯЦА Радостно реагирует на появление матери. Быстро двигает ручками и ножками. улыбается. Врачи называют это состояние "комплексом оживления".
В 2 - 2,5 МЕСЯЦА уверенно удерживает голову в вертикальном положении 1-2 минуты, поднимает голову, когда его кладут на живот. Начинает "гулить" подолгу певуче произнося звуки типа "га", "гу", "гкха", отвечая ими на ласковое материнское "агу".
В 3 - 4 МЕСЯЦА, лежа на животе, начинает приподыматься, опираясь на руки. Громко смеется, когда с ним играют. Улыбается маме, папе, бабушке, дедушке, настораживается или даже плачет, увидев незнакомое лицо.
В 4 - 5 МЕСЯЦЕВ самостоятельно поворачивается со спины на бок. Охотно берется за протянутые к нему руки и, при поддержке, садится. Протягивает руку за подвешенной над кроваткой игрушкой, стараясь подтянуть ее к себе. Стоит при поддержке под мышки.
В 5 - 5,5 МЕСЯЦЕВ самостоятельно поворачивается со спины на живот. Свободно берет и держит в руке удобные для захватывания предметы. Различает тон, каким к нему обращаются: слыша ласковую, спокойную речь - улыбается, когда говорят сердито, резко, - хмурится.
В 5,5 - 6 МЕСЯЦЕВ самостоятельно поворачивается с живота на спину, переступает ногами, когда его поддерживают под мышки. С интересом смотрит на новую яркую чашку, тарелку, игрушку. Произносит отдельные слоги, подолгу певуче повторяет их .
В 7 - 8 МЕСЯЦЕВ свободно меняет положение тела в манеже или кроватке. Встает на четвереньки. Самостоятельно садится из положения лежа и недолго сидит без поддержки. По просьбе взрослого ищет взглядом и находит знакомые предметы. Повторяет за взрослым простые слоги - "ба" , "да" , "па", "ма".
В 8 - 9 МЕСЯЦЕВ начинает ползать. Встает на ноги, ухватившись за перила манежа; пepecтyпает вдоль него, держась обеими руками. По просьбе взрослого подает ему руку, машет при слове "до свидания". Играет со взрослым "в прятки".
В 10 - 11 МЕСЯЦЕВ свободно ползает, довольно быстро передвигается на четвереньках. Переступает за коляской, держась за нее обеими руками. Знает имена близких, названия наиболее употребляемых предметов, любимых игрушек. Начинает говорить односложные и двусложные слова-"на", «дай» , "мама", "папа", "баба".
В 11 - 12 МЕСЯЦЕВ самостоятельно, без поддержки стоит. Балансируя руками, делает первые самостоятельные шаги. Называет начальными слогами некоторые игрушки, вещи, хорошо произносит 5 - 10 слов, начинает складывать пирамидку, матрешку. Пытается сам надеть носки, рубашку, шапочку. Понимает слова "можно", "нельзя".
СИДЕТЬ ребенок любит, это доставляет ему удовольствие. Но до тех пор, пока он не научится сидеть самостоятельно, не следует сажать его в подушки, подолгу держать в сидячем положении на руках. Это может привести к искривлению позвоночника. Пока мышцы спины еще слабы, ребенок сидит, сгорбившись, а это деформирует грудную клетку, нарушает дыхание.
СТОЯТЬ ребенок учится постепенно, так как этот навык требует развития многих групп мышц. С 2,5 - 3 месяцев следует по нескольку раз в день давать ему упираться ногами в ровную плоскость, поддерживая под мышки, с 4 - 4,5 - так же поддерживая, помогать ему «пританцовывать" на ровной плоскости, на коленях у взрослого. Опираться ребенок должен не пальцами, а всей стопой. Если он встает только на цыпочки и иначе у него не получается, обратите на это внимание врача: такая особенность в сочетании с другими симптомами может быть признаком нарушения деятельности центральной нервной системы.
Научившись вставать и стоять самостоятельно, ребенок может стоять, держась за опору. столько, сколько ему хочется. Специально удерживать его в стоячем положении не надо.
ХОДИТЬ ребенок начинает к году или на один - два месяца позже. Искусственно ускорять этот навык не надо - к ходьбе ребенка исподволь готовят гимнастика, массаж, свобода движений в кроватке и манеже, стояние, ползание. Первые шаги он делает по собственной инициативе или при небольшом поощрении. Водить ребенка на "вожжах", пользоваться «ходунками» нежелательно, так как это подавляет самостоятельность, и, лишенный такой страховки, ребенок будет долго бояться ходить.
